Крякина Людмила Александровна
Давайте знакомиться!
— Немного обо мне —
Давайте знакомиться!
— Немного обо мне —
Я нахожусь в том счастливом возрасте, когда дети уже взрослые и семейных забот не так много.
Мы встречаемся на семейных праздниках, разговариваем о том, что составляет основной интерес в их и моей жизни: семья, работа, хобби, путешествия. Внукам люблю рассказывать семейные истории, в том числе, и о них самих, которых они не помнят.
В моей личной жизни есть и любовь,
и дружба, и товарищество.
Например, с моими друзьями и коллегами по Клубу мы встречаемся ежемесячно на клубных тренингах
Я люблю свою работу, в том числе и работу в школе, в которой я ценю атмосферу коллектива, что для меня является важной жизненной составляющей, также эта работа даёт мне просто неоценимый опыт:
ул. Кирова, 56, Павловский Посад
Основная модальность, в которой
я работаю – это гештальт-терапия.
Я обогащаю свой подход транзактным анализом, психодрамой, клиент-центрированной терапией.
«не понимает»,
«не хочет меняться в паре»;
● возникли тревожные состояния, трудно принимать решения, потерянность, исчезают смыслы;
● трудно найти работу или выбрать профессию, неудовлетворённость профессиональной жизнью;
● невозможность построения отношений любви и дружбы;
● родителей, которые жалуются , что не могут договориться с ребёнком, он не слушается, зависим от гаджетов, не хочет учиться, ходить в школу;
● родителей, чьи дети имеют сложности в поведении (гиперактивность, дефицит внимания, заторможенность, трудности общения)
🔶️ С детьми и подростками занятия направлены на развитие идентичности, способностей, психомоторной и эмоционально- волевой сферы.
Эмоциональное состояние приходит в норму, отношения в паре нормализуются, партнёры научаются понимать и слышать друг друга, появляется готовность меняться в паре. Часто после этого исчезает симптом ребенка, которым он удерживал баланс в семье (выравнивается пищевое поведение, ребёнок отзывается на требования родителей, дела в школе налаживаются, он становится счастливее). В жизни начинают происходить события, которые были желательными, но труднодостижимыми: предложения по работе, учёба, встреча с важным человеком, появление новых отношений.
Если это работа с парой, то желательно, чтобы каждый партнёр проходил отдельное консультирование и парные встречи один раз в одну- две недели.
— Если семья обратилась с проблемой ребёнка, то встречи могут быть разных форматов.
• Это зависит от проблемы и возраста ребёнка.
• Для старших подростков допустима работа без родителей.
• Для младших подростков и детей проводятся отдельные занятия, семейные встречи и встречи в паре без ребёнка с частотой : на 4 встречи с ребёнком ( один - два раза в неделю), одна встреча с участием родителей.
Если характер проблемы не связан с вопросами воспитания, то ребёнок может посещать занятия без участия родителей. Это может быть психомоторный тренинг, развитие способностей, профориентация.
Впервые с практической психологией
я познакомилась, когда пришла работать в Московский областной центр профориентации молодёжи и психологической поддержки населения, где собрались специалисты, которые
стояли у истоков создания нашей новой отечественной психологии.
Он просуществовал недолго, всего 13 лет.
Из него я вынесла бесценный профессиональный опыт, который
помогает мне в практической работе.
Я прошла обучение в Московской высшей школе гуманитарной психотерапии по специальности "помогающая психология", квалификация "практический психолог", повышение квалификации на курсе Сержа Гингера в Профессиональной психотерапевтической лиге по модальности "гештальт".
Имею сертификаты "НЛП - практик", "Профконсультант", "Практикум по гуманистической психологии", высший квалификационный разряд педагога- психолога.
Я также окончила магистратуру Московского государственного областного университета по направлению "Психологическое консультирование".
Тема исследовательской работы "Поиск идентичности".
Моими учителями были и остаются Серж Гингер, Марк Евгеньевич Бурно, Валентин Криндач, Елена Соловьёва, Нифонт Долгополов,Елена Иванова и Наталья Лебедева, Ольга Романенко и Дмитрий Овечкин, Виктор Кузовкин, Игорь Жмурин и Марина Богатырёва. Некоторых из них, уже, к сожалению,нет с нами, но их уроки навсегда останутся драгоценным опытом.
Я занимаюсь частной практикой совмещая ее с работой в школе. Я вела группы подготовки к школе «Мэри Поппинс».
В них реализовывался принцип полимодального подхода к дошкольному образованию. Занятия по развитию способностей и подготовке к чтению сочетались с игровыми формами психомоторного тренинга и психогимнастикой. Это позволяло поддерживать интерес детей к занятию на протяжении двух-трёх часов.
Затем совместно с Балашовыми Юрием Георгиевичем и Еленой Александровной
был создан Центр Развития Личности,
где занятия с детьми сочетались
с родительскими консультациями.
Сфера услуг была расширена. Добавилась работа с группами младших школьников, консультации по профориентации и профпригодности, семейное и личностное консультирование.
На протяжении 20 лет я являюсь организатором и ведущим клуба Психологической поддержки
в Павловском Посаде. В процессе работы клуба в нем практиковались различные психотерапевтические направления, подходы и методы: театр архетипов; психодрама, метафорические карты и мандалотерапия , гештальт- подход, арттерапевтические техники (живопись маслом и валяние из шерсти) и системные семейные расстановки, НЛП и эриксоновский гипноз.
Она сохранила традиции и методические подходы, наработанные в «Мэри Поппинс» и ЦРЛ, обогатив их содержательно и качественно.
Расширилась психотерапевтическая практика. Она включает работу с кризисами семьи, пары и личности, детско- родительских отношений; психотерапию посттравматических состояний и психосоматических расстройств; коучинг (профессиональная ориентация и адаптация к профессии, совершенствование в профессиональной деятельности путём преобразования личностных качеств).
Мы начали работать с детьми, имеющими трудности в когнитивной и поведенческой сфере. Используемый нами метод гештальт-подхода, опыт предыдущих лет и любовь к детям - вот та основа, на которой мы выстраиваем свою профессинальную модель.
Комплексный подход сочетает семейное консультирование, индивидуальные занятия с ребёнком и групповые занятия.)
Но основным опытом в становлении меня как психолога является частная практика, которой я занимаюсь уже более 20-ти лет.
Я ценю свободное время, которое посвящаю дому, саду, путешествиям.
Потеряв мужа много лет назад, я научилась жить с чувством самодостаточности и нескучно проводить время с самой собой.
Моя ценностная платформа –православие. Иногда я преподаю в Воскресной школе.
Документы
Впервые с практической психологией
я познакомилась, когда пришла работать в Московский областной центр профориентации молодёжи и психологической поддержки населения, где собрались специалисты, которые
стояли у истоков создания нашей новой отечественной психологии.
Он просуществовал недолго, всего 13 лет.
Из него я вынесла бесценный профессиональный опыт, который
помогает мне в практической работе.
Я прошла обучение в Московской высшей школе гуманитарной психотерапии по специальности "помогающая психология", квалификация "практический психолог", повышение квалификации на курсе Сержа Гингера в Профессиональной психотерапевтической лиге по модальности "гештальт".
Имею сертификаты "НЛП - практик", "Профконсультант", "Практикум по гуманистической психологии", высший квалификационный разряд педагога- психолога.
Я также окончила магистратуру Московского государственного областного университета по направлению "Психологическое консультирование".
Тема исследовательской работы "Поиск идентичности".
Моими учителями были и остаются Серж Гингер, Марк Евгеньевич Бурно, Валентин Криндач, Елена Соловьёва, Нифонт Долгополов,Елена Иванова и Наталья Лебедева, Ольга Романенко и Дмитрий Овечкин, Виктор Кузовкин, Игорь Жмурин и Марина Богатырёва. Некоторых из них, уже, к сожалению,нет с нами, но их уроки навсегда останутся драгоценным опытом.
Я занимаюсь частной практикой совмещая ее с работой в школе. Я вела группы подготовки к школе «Мэри Поппинс».
В них реализовывался принцип полимодального подхода к дошкольному образованию. Занятия по развитию способностей и подготовке к чтению сочетались с игровыми формами психомоторного тренинга и психогимнастикой. Это позволяло поддерживать интерес детей к занятию на протяжении двух-трёх часов.
Затем совместно с Балашовыми Юрием Георгиевичем и Еленой Александровной
был создан Центр Развития Личности,
где занятия с детьми сочетались
с родительскими консультациями.
Сфера услуг была расширена. Добавилась работа с группами младших школьников, консультации по профориентации и профпригодности, семейное и личностное консультирование.
Отзывы
Контакты
ул. Кирова, 56, Павловский Посад
Статьи
Тесты
Тренинги и группы
